17天时间，来自各个校区的教育工作者，历经“九九八十一难”，终于都“顺利毕业”。今后，他们都将全身心投入到教育事业之中，成为中国教育事业的基层工作者和历史推进者。

在培训一开始，韩国ORDA公司教育长、Gemstone创思童副总裁具老师给大家介绍了金拇指文化旗下逻辑思维教育品牌Gemstone创思童的文化与理念。为什么“犹太式教育”是具有优势的？这应该是每个刚刚加入金拇指的人都会问的问题，也是每个家长都想问的问题。

具老师讲了这样两个故事，告诉我们答案：

1犹太人教会孩子“问” ，中国人教会孩子“听”

早上孩子上学之前，中国妈妈喜欢对孩子说，“一定要听老师的话啊”。犹太妈妈则喜欢对孩子说“有什么问题一定要提问”。在孩子放学以后，中国妈妈会说“今天有没有好好听话啊，今天学到了什么”。犹太妈妈则会说“今天你问了老师什么问题”。

这两个微小的差距，其实体现的就是家长对孩子的教育方式的差距，这种教育方法也会教出截然不同的孩子。犹太人重视孩子的独立思考能力：学，而后有问，才是真正的学习。中国人则更重视结果，认为较好的孩子就是好好听课，好好做题。

2犹太人强调思维过程，中国人强调思维结果

如果有人有两个头，那么他是一个人，还是两个人？这个问题，你的答案是什么？

这是犹太人流传三千多年的羊皮卷《塔木德》中记载的一个故事，拉比（犹太人中智者的象征）问了一群小孩子这个问题。大多数的人都会直接回答，说是一个人，或者两个人。

但其中一个孩子说，要想知道他是一个人还是两个人，就拿一盆热水，放进去一个毛巾，然后把毛巾拧干放在一个头的脸上，如果只有一个头说“好热啊好热啊”，那这就是两个人，如果两个头都在说“好热啊好热啊”，那这就是一个人。

这个孩子没有直接给出答案，而是有自己的思考过程，用一个解决方案去论证结果。塔木德将这个故事记载在羊皮卷上，告诉所有犹太人思维过程的重要性。

教育不能脱离实际，因此，不管是老师还是销售，儿童逻辑思维发展特点都是必须要了解的。这样才能根据孩子的发展现状，来确定孩子的培养目标。

在《儿童逻辑思维发展特点》课程结束后，他们纷纷表示，对孩子发展状态的了解，让自己能更加了解孩子的状态和性格特点，也能更好的为孩子们和家长们提供服务。

培训的目的是为了让这些刚刚进入教育行业的小白们，能够更有能力、更有自信的完成接下来的工作，因此，我们始终秉承“事无巨细”的态度，对每个销售细节、讲课细节都进行详细的讲解。

对于教师线的培训，培训老师完整地呈现出了一堂课的开始、过程与收尾，让学员能够充分了解一节课如何去做导入、如何去调动孩子思考、如何推动故事的发展、如何不断刺激孩子的兴趣...

销售和管理线的培训，老师手把手的教他们如何与家长沟通，如何回答各种家长可能会提出的问题、如何有条不紊的去进行一个新校区的建设和市场规划…

学习之后的实战演练，让我们能够直击细节问题，了解自己的学习情况，为接下来更长久的学习之旅，确认方向。

17天不间断的培训过程，处于高压之下的不仅仅是学员，也有为此次培训不断付出的其他工作者。感谢所有老师、所有工作人员的付出！

金拇指必不忘初心，为推动中国幼儿教育水平而努力！