孩子上课时容易分心、做小动作？

经常听而不闻，好像没带耳朵？

看上去认真听讲，但却眼神呆滞？

种种现象，

都和听知觉能力没有培养好有关。

人一生中获取知识信息的总量，听知觉是仅次于视知觉的另一个主要渠道。而在学校实际教学过程中，听知觉的重要性显得更加突出。据研究测算：中学课堂教学，来自听知觉渠道的信息占了总信息量的70%左右，小学生听觉占50%，因此，上课听讲的程度决定了学习成绩的好坏。

沐苗听知觉能力

人主要是通过视动和听说两大通道来获取外界信息并做出相应反应的。听说通道对儿童上课听讲则尤为重要。

听知觉学习能力结构划分：总分为听觉注意力和听觉记忆力，细分为听觉广度，听觉分辨、听觉记忆、听觉空间，听觉信息加工，听说结合等。

听广度和听分辨

听广度：是指听觉记忆广度，是人在注意力集中的情况下瞬间记忆时所能接受的句子或者文字的范围。训练儿童的听广度能力，帮助儿童将上课的内容更快的听全，听完整。

听分辨：是指儿童接受和辨别各种声音的能力，儿童听觉分辨力低下会对相差不大的声音产生混淆，训练儿童听觉的分辨力，帮助儿童克服在课堂上“听不清”的情况，增强儿童良好的倾听习惯。

听记忆

是指儿童能保持并复述所听到的信息，例如能记住老师口头布置的作业。听觉记忆训练，不但可以加强儿童听觉的记忆力和听知觉的广度，减少儿童对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，还可以促进儿童进行新旧知识的联系，产生联想，加强对知识的理解力。

听空间和听觉信息加工

听空间：是指儿童将听觉所获的资料正确的先后顺序回忆出来，以及将所获知的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对儿童所学的知识有系统有组织地保留下来是非常有帮助的。

听说结合

是指儿童将听觉所获的资料正确的先后顺序回忆出来，以及将所获知的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对儿童所学的知识有系统有组织地保留下来是非常有帮助的。

沐苗针对孩子的听知觉能力水平，科学定制个性化训练课程，因材施教，顺强补弱，有效提升孩子听知觉能力，让孩子学得快，记得牢，学得轻松，学得快乐！