亲近母语加盟

母语，是妈妈说的话，是奶奶唱的歌谣；是乡音土语；是我们民族的共同语；是用母语传达的，来自人类精神本源的共同的语言文化。教育的责任是培养新一代的人类，亲近母语将自觉担当起自己的历史使命，为未来培养完整而有智慧的人，培育有中国根基的世界公民。

亲近母语公司简介：

亲近母语文化教育有限公司成立于2003年7月，亲近母语研究院是在全国教育科学“十五”规划“亲近母语”课题实验的基础上发展起来，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，致力于母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播，为社会各团体、学校、家庭、个人提供儿童阅读与母语教育咨询服务的专业教育科研型机构。研究院集研究，研发，出版，推广于一体，下设研究中心、推广中心、品牌中心三个职能部门。

亲近母语品牌简介：

首先，亲近母语是指一项全国教育科学“十五”规划课题，是指从2000年开始至今，以扬州为实验基地，遍及全国20多个省市自治区，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨的一个实验项目，旨在使儿童在阅读过程中接受母语教育，不断寻找自我、确立自我、丰富自我，从而帮助儿童走上幸福清明的人生之路。

其次，亲近母语是指一家科研型企业，是指在“亲近母语”课题实验的基础上建立起来的儿童阅读与母语教育专业机构，集儿童阅读研究、课程研发、出版推广、活动策划、专业培训、图书营销、信息服务于一体，以儿童本位思想，探索新课程改革环境下儿童阅读的方法和途径，开发和建设亲近母语理念下的儿童阅读新课程，以儿童阅读为基点，打造书香校园，建设书香中国。

亲近母语品牌荣誉：

2003年，亲近母语被立项为全国教育科学“十五”规划课题；并于2006年顺利结题。

2007 年，亲近母语荣获江苏省第二届教育科学优秀成果一等奖。

2009年，亲近母语荣获《中国图书商报》颁发的“公共阅读文化推广奖”。

2010年，亲近母语策划出版的《日有所诵》被新闻出版署评为“向全国青少年推荐的百种优秀图书”。

2010年，亲近母语邀请著名古典文化学者，时年87岁高龄的叶嘉莹先生出席亲近母语主办的首届“中国儿童母语教育论坛”，并为在座老师做了两个小时的专题讲座。

2010年，亲近母语师生为中央文明办王世明主任、江苏省委宣传部王燕文部长展示吟诵。

2011年，亲近母语被省委宣传部授予“第六届江苏读书节优秀活动项目奖”。

2011年，亲近母语出版的《薛瑞萍班级日志》获得新闻出版署颁发的“三个一百”原创工程奖。

2011年，亲近母语与首都师范大学、中华吟诵学会联合主办第二届中华吟诵周，国务委员马凯出席开幕式，并发表讲话。

2012年， 亲近母语实验学校学生吟诵在中央电视台“中华长歌行”节目播出。

2012年，徐冬梅当选“美国易社学者”，进行美国游学行。

2013年，《我的母语课》被评为2012年度较受教师喜爱的优秀图书。

2014年，徐冬梅被评为“江苏省十佳全民阅读推广使者”。

2015年，亲近母语被评为栖霞区书香企业。

2015年，亲近母语小步学堂被评为“阅享栖霞”社区阅读基地。

2015年，《朱爱朝母语课堂》入选《中国教育报》2015年度教师喜爱的100本书•TOP10，《我的自然笔记》 荣获中国教育新闻网2015年度“影响教师的100本书”之TOP10图书奖。

2016年，《阅读改变中国-主题片》被评为2016中国公益映像节“入围奖”。

2016年，由亲近母语策划的《中国老故事》入选《中国教育报》2016年度教师推荐的十大童书，入围深圳读书月“年度十大童书”。

2016年，亲近母语总部和“亲近母语读书会”被南京市总工会分别评为“职工书屋”和“南京市职工优秀阅读组织”。

2017年，亲近母语荣获紫东国际创意园“贡献之星”荣誉称号。

2017年，亲近母语参与首届“中国社会企业奖”评选，荣获教育、培训及就业领域奖。

2017年，亲近母语创始人徐冬梅女士获得“大众书局青少年阅读推广大使”称号。

2017年，亲近母语荣获第三届教育创新成果SERVE大奖。

亲近母语品牌课题研究：

亲近母语课题实验是指在“亲近母语”理念指导下的对儿童阅读和母语教育的探索和研究。通过对儿童阅读和母语教育的理论研究，探索研发“亲近母语”儿童阅读图书与母语教育课程，倡导经典阅读，试图在实验地区和学校更好地构建儿童阅读生态，培养对母语的亲近、热爱之情，全面提高儿童的语文素养和人文素养、科学素养，培养未来的有根的中国人。

“亲近母语”的课题实验，自2000年开始酝酿，于2003年被立项为全国教育科学“十五”规划课题，并于2007年4月荣获江苏省第二届教育科学优秀成果一等奖。“亲近母语”认为，母语教育的终极目标应该是帮助儿童走上幸福清明的人生之路，而不是片面追求语文教学的效率，母语教育首先应该真正确立儿童是母语学习的主体的概念。

课题实验着力构建符合儿童语言和生命发展需要，适应不同条件的地区、学校和学生的儿童阅读课程解决方案，深入实施“经典诵读”、“班级读书会”、“读写互动”、“亲子共读”等子课题实验项目以及以“书香校园”、“书香班级”为重点的不同层面的亲近母语儿童阅读生态构建的研究。除扬州外，江苏、浙江、广东、广西、北京、天津、山东、安徽、山西、福建、甘肃、河北、河南、四川、贵州、内蒙、江西、黑龙江、湖北等20余省市自治区的一些教育机构各以不同形式进入“亲近母语”的课题实验。

亲近母语，致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供高品质的儿童阅读与母语教育产品和服务。依托于国家级课题——亲近母语研究和实验发展而来，以培育有中国根基的世界公民为宗旨，以教育重建社会为使命。

建设书香社会是一项长期的工作，它需要来自多方的努力和协作，通过亲近母语少儿培训中心和亲近母语文化教育有限公司的精心打造，以其独特的市场运营方式，可让多种教育经营性机构，加入亲近母语少儿培训的联合办学体系，开启财富人生。

1、母语少儿培训市场潜力大

经不完全调查结果显示：在扬州，孩子已成为家庭消费的重心，而教育支出占主要份额，众多家长把视线转向校外教育，请家教，让孩子进各种培训班。调查显示，60%左右的孩子参加英语班、奥林匹克班；40%左右的孩子参加美术或者书法班；20%左右的孩子参加音乐、钢琴、体育等特长班。大多数少儿同时参加两种或两种以上校外教育培训。家长的热心投入让扬州社会力量办学的体系逐渐成熟、完善，在众多的培训班中，缺没有专业的母语培训体系，亲近母语少儿培训的加入，必将给少儿校外培训消费带来一个亮点。

2、“亲近母语”少儿培训势在必行

目前各大培训机构以英语、奥数、艺术、体育培训为主，其中外语培训市场已基本成熟；艺术培训也有其学科的限制性，而母语少儿培训在市场还未启动。

为什么要开拓少儿培训呢？《亲近母语》课程受全国各地少年儿童和教师家长的欢迎，因为亲近母语的实验是满足了这个时代少儿教育成长的需求，学校家长的认同是对课程科学性的较佳印证；在三年实践的基础上，亲近母语少儿培训班全体学员在去年广场诵读会的出色表现以及学员在读写大赛上取得的优异成绩，充分证明培训体系的优质。亲近母语少儿培训陆续得到《扬州晚报》《昆山日报》《小学语文教师》《中国图书商报》等媒体的报道，这是社会给予亲近母语少儿培训较佳的认同。

众所皆知，所有成功的人士都有读书的爱好，而较新的调查显示，国人仅5%是有读书习惯的，家长们也在不断抱怨孩子不喜欢读书，而亲近母语所给予孩子的就是良好的阅读习惯和优质的阅读培训。

3、“亲近母语”少儿培训的特色

一是系统性和创新性。亲近母语少儿培训从教材编写、课程实施、培训评价都有一套完整系统的流程，其中各个环节都有课题组核心成员教师把关，具有它的权威性；而且教材编写、培训内容等由亲近母语儿童阅读教育研究中心承办，紧扣亲近母语实验理念，走在少儿阅读教学的最前沿，并且严格把握培养书香人口的方向为少儿服务。

二是专业化和品牌化。亲近母语少儿培训体系按课题组研制的“亲近母语成长计划”开展培训教学，培训有其独特新颖的课程设置，人文化的教学模式能保持孩子阅读学习的兴趣，在有限的时间内让孩子诵经典、读名著、说写练习和自主阅读训练，有效地提高阅读写作能力。亲近母语少儿培训得到周边省市社会办学力量的关注，这个新生培训项目有着强大的市场发展潜力，“亲近母语”这个动听的名字被越来越多的所亲近、熟知，这一品牌是纯正的民族产业招牌，必将得到热爱中华母语文化的人更多的支持与合作。

1、咨询和了解亲近母语儿童阅读教育和亲近母语少儿培训体系；

2、提出联合办学申请，填写联合办学申请表；

3、亲近母语少儿培训中心根据申请表进行调研评估；

4、申请方交纳信誉保障金，双方签订联合办学协议书；

5、亲近母语少儿培训中心下发联合办学批复；

6、申请方参加亲近母语专业管理人员和师资培训；

7、开展招生宣传和办理开学相关事项。

1、热爱教育事业；

2、完善的、有经验的教育办学机构；

3、培训人员、教师队伍配备合理；

4、办学管理者有较高素质；

5、有一定资金实力；

6、具有长期稳健发展的商业经验和能力。