让孩子学好英语，首先家长要了解中文思维和英语思维的区别。

语句表达的差异

汉语语句表达主观性较强，多采用第一人称，通常以人做主语；而英国人倾向于进行客体思维，语句表达注重客观性，以物做主语情况较多。

语法结构不同

汉语受整体综合思维模式的影响，注重表达信息中心，西方人习惯进行逻辑思维，英语语言结构严谨，逻辑性极强。

语篇铺排的差异

汉语的篇章采用迂回方式，以一种螺旋式的反复暗示逐步引出主题。西方人习惯抽象思维，写作时注重言简意赅。

衔接模式不同

汉语表达注重意义的结合，在表达思维采取是思维向语言直接外化的方式，英语注重句子形式，结构完整，采用各种连接手段，英语衔接紧密，结构严谨。

培养孩子的英语学习兴趣，需要采用灵活多样的教学方法和手段，亦如山姆大叔少儿英语一样。对于孩子而言，英语学习兴趣的培养需要一定的氛围环境和丰富有趣的互动。

创造轻松愉悦的环境

为孩子创造一个积极的、轻松与愉悦的学习环境是提升学习英语兴趣的重点之一。让孩子在自己感兴趣的环境中学习，可以较大程度激发孩子的学习兴趣，接收更多的英语知识，逐渐让孩子形成英语思维。

英语思维的形成，可以从听说读写四点进行剖析。

听英语

家长对孩子英语的输入尤为重要，培养孩子的英语兴趣，家长可以在胎教时，播放一些原汁原味的英语儿歌，英语动画片等对孩子进行听的英语输入。

说英语

让孩子大胆尝试的说英语，打开孩子语言沉默期，说的初期，可以让孩子从简单的英语hi ,hello等简单的说起，逐渐培养孩子说的兴趣，再增加说的难度，可以于孩子互动做游戏，让孩子在英语输入的同时，完成很好的输出。

读英语

多让孩子读一些英语原版素材，读英语可以分段阅读，早起可以以图文为主，后期可以更换成段落的形式。由于孩子听的输入量较大，所以孩子在读的时候，英语发音音标较准确。

写英语

俗话说“好记性不如烂笔头”，写在少儿学习英语中占有这不可缺少的一部分。在写英语时，家长可以与孩子玩简单的拼写游戏，逐渐培养孩子写英语的兴趣，不要直接上来听写孩子的单词句子，这样孩子容易产生逆反心理。

少儿学习英语需要家长及老师正确的引导，培养孩子学习英语的兴趣，兴趣是孩子较好的老师，让孩子在兴趣中，找到自我，逐渐开启孩子学英语模式，学习英语还可以培养孩子的思维能力。